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韦德线上平台_“中小学生阅读优秀图书索引”正式上线

  • 2020-01-11 17:41:44|

韦德线上平台_“中小学生阅读优秀图书索引”正式上线

韦德线上平台,大洋网讯 11月24日,由教育部人文社科重点研究基地华南师范大学心理应用研究中心主办的“中小学生阅读优秀图书索引”新闻发布会暨学术论坛在华南师范大学召开。会上,国内首个集智能与大数据为一体的“中小学生阅读优秀图书索引”正式上线,它是我国首个含书量大、涵盖范围广、集智能与大数据为一体的服务于中小学生阅读的书目库。据悉,项目专家团队从国内近十五年出版的200多万种图书中,选出约20万种适合学生成长发展的各类图书进该库。

不到10%学生能根据发展需要和兴趣选书

据了解,教育部人文社科重点研究基地华南师范大学心理应用研究中心汇聚国内图书馆学、教育与发展心理学、教育学、马克思主义理论、中国语言文学等领域专家,组成由著名发展与教育心理学家莫雷教授领衔、著名图书馆学家王子舟教授为首席专家的权威专家团队。

“在儿童青少年时期,个体经历着生理上的成熟发展,同时随着学习和经验的积累,学生的大脑结构形态发生着巨大变化,其认知特点从具体形象为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。”华师心理学专家团队负责人告诉记者,基于此条心理学规律,他们通过对广州市中小学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读内容(选择)、阅读方式和方法、阅读需求等进行分析研究。

广州市中小学生的调查显示,尽管重视课外阅读的学生达到了82%,但达到教育部提出的小学生每天平均课外阅读半小时的学生只有52%,其中每周平均阅读5个小时(小学生读书人群的标准)以上的学生只有23%。其次,能够根据自己发展需要和兴趣来选择阅读书籍的学生不到10%;“会读书”的学生很少,大多阅读方法不当,只有14%左右的学生能基本结合运用精读、泛读、跳读等方法进行课外阅读。除此之外,学校图书馆阅读环境设施较好的只占38%,阅读环境不理想,投入不足,而存书量达到100册以上的家庭仅占33%,普遍缺乏读书氛围。

莫雷表示,我国中小学生阅读的图书质量良莠混杂;而且学校图书馆无法有目的、有计划地选购适合中小学生阅读的各类图书,家庭也无法为子女选择适合他们阅读的优秀图书。

考虑到图书体裁和题材对儿童阅读的影响,该团队为儿童图书的体裁和题材划定了适读范围,最终形成了分级阅读指导体系。

“图书索引”涵盖约20万种图书

这支专家团队以《中图法》为基础,根据中小学生阅读的特定需求,研创了适合指导中小学生阅读的图书分类方法,经过数年努力,构建了国内第一个体系化的“中小学生阅读优秀图书索引”(srbi)系统。该系统以思想性、权威性、目标性、科学性、趣味性、经典性、均衡性为选书原则,以出版社、权威作家、所获童书奖项、童书品牌、出版时间、著作形式、权重比例七个选书导向。

据了解,“图书索引”中涵盖了约20万种适合学生成长发展的各类图书,其中中国图书127701本,外国图书61316本;小学低年级适读图书46017本,小学中年级适读图书36579本,小学高年级适读图书37527本,初中适读图书41345本,高中适读图书27446本,囊括了科普通识、国学传统文化等20多种主题内容。

值得注意的是,为培养儿童青少年的民族认同和文化底蕴,“图书索引”系统在“内容主题”和“特别关注”两个维度中推出了“中国传统文化”类目,着力打造“品读中华经典,弘扬传统文化”的品牌。该主题共有7800多种传统文化书目,分为传统文学、传统节日、汉字文化、传统文化、传统中医、宗教哲学六大类,由项目专家组反复研讨后拟定。

据介绍,传统文化书目涉及中华文明各个层面的经典著作,例如从《三字经》到《天工开物》,进而帮助儿童青少年树立正确的世界观、人生观和价值观,可为儿童青少年提供最为经典的文化读物。

具备荐书功能,可根据反馈动态调整书目

记者还了解到,“图书索引”具备智能化、个性化的荐书功能,可以实现书目的动态更新。该索引入选的图书从“类型”“主题”“适合年级”“培养目标”等八个维度进行分类,每本图书可获得共10个位次的编码,读者可以根据这些编码维度检索出各种图书。例如,“主题”维度里就有成语典故、风土人情、科幻推理等不同主题的书目分类。

现场工作人员向记者演示,学校或者教育部门若需要向小学高年级学生进行爱国主义教育,只需要在该系统里的“培养目标”维度里选择“爱国主义”版块,然后在适读范围里选择“小学高年级”版块,就可以检索出477种“爱国主义”图书。

不仅如此,每本图书书目还包括了该书的基本内容与阅读指导,可以根据学生不同的阅读目的、发展需要、兴趣爱好,为不同年龄、不同阅读水平的学生读者推荐最匹配的图书,让学生通过阅读促进其“德智体美劳”全面发展。同时,中小学可以根据儿童青少年不同年龄段的身心发展水平与特点、根据学校办学特色与教师、家长的需求选取适合的图书引导学生阅读,实现分级阅读指导。

此外,“图书索引”每年会从新出版的图书中选出符合“图书索引”要求的书目录入,并且对已进入“图书索引”的图书检索数据进行分析,根据各类用户的反馈信息对“图书索引”已有书目进行动态调整,使其成为儿童青少年发展需求的图书索引系统。

阅读信息形成大数据库

对接脑功能发展研究

基于“图书索引”,该团队还将构建中小学生阅读与发展的动态大数据库。“图书索引”为入选图书建立多维编码,根据索引可以构建儿童青少年阅读与发展尤其是脑机能发展的动态大数据库。

学生完成图书阅读后,根据该图书的编码就可以录入他们的个人信息(如年龄、性别、学业成绩等)、阅读信息(如图书类型、阅读量、阅读表征等)、脑区活动信息(颞顶联合区、布洛卡区、威尔尼克区)、德智体美素质发展信息等,形成大数据库。

研究者们通过大数据库可以对儿童青少年阅读状况进行大样本、长时程的动态实时监测,反哺“图书索引”智能更新;对接中国与广东省脑计划,解决阅读与儿童青少年发展尤其是脑功能发展的重大科学问题。

据悉,以“图书索引”为核心部件,华师心理应用研究中心还构建“互联网+学生成长阅读平台”。2018年广州市教育局部署首批110所中小学进行推广应用,预计到2022年将阅读平台推广至全市1000多所中小学。

今后,图书索引系统试点范围将从广州扩大到珠海、澳门等地,再面向全国推广至相关领域,实现起步珠三角、推至大湾区、辐射全中国的战略目标。

(信息时报记者孙小鹏 通讯员杨柳青)

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